煙臺華茲華斯
高分學員
  • 華茲華斯學員

雅思7.5分;聽力8.0;閱讀9.0;寫作和口語6.0分;

 

在華茲華斯上課和課后與老師交流的過程中,老師們教給我許多方法,這里對老師們的辛苦、敬業、負責表示感謝。雅思考試需要一定的方法和技巧,但是從根本上考察的是考生的語言能力,正所謂厚積而薄發。基礎較弱的考生,對單詞、搭配、語法等基礎內容加以夯實才是王者之道;基礎較好的考生,則建議在增加詞匯量的基礎之上,培養邏輯思維能力,這對口語和作文都多有助益。

說到單詞,不得不提及背單詞的方法。在這里,我想要說兩點內容。第一,語言環境:誠實說,在語言學習過程中,我最討厭也最不擅長照著單詞表機械地背單詞。我喜歡在做其他事情的時候打開英文電影或者動畫片,任其放映。久而久之,我可以跟著里面的人物背出臺詞,甚至模仿純正英文說話的語調。這其實是為自己營造一種英語的環境,使自己潛移默化地記住單詞、語句。這種方式放到雅思的備考中仍然適用。在準備聽力的過程中,我將之前的電影、動畫片等替換為真題錄音,使自己盡量熟悉聽力的語言環境,學習新的用語習慣。一段時間之后,調快語速至1.2x(按照老師建議,不要超過1.5x)。這樣,再做聽力模擬時,就輕松許多。

再說靈活的記憶方法,這個對于單詞記憶更為直接。是要讓靜止的單詞動起來,賦予其畫面感。越生動的東西,在大腦中的記憶傾向于更加深刻。在這里,我介紹幾種我常用的方法。一般推薦的有詞根記憶法,對于陌生的單詞,找到它的詞根,再記住變換的方法,這就好比給單詞穿衣服、戴帽子。這個方法比較通用,但相對來說,可能適合有一定基礎詞匯量的同學。不過,了解詞根記憶方法,掌握不同前綴、后綴的使用對在閱讀中猜測陌生詞匯也有很大的幫助。第二種,聯想記憶法。就我自己的體驗,找到適合自己的聯想畫面相對困難。而且,在這種方法的使用過程中,不可避免地摻入漢語思維。從語言和文化學習的立場出發,這種方法值得思考。但是,請允許我以綁架(kidnap)為例對這個方法加以說明。初中的時候,一位同學用聯想記憶法為我解釋這個單詞。她說:“一個小孩子(kid)拿著(na)鞋子(p長得像鞋子)把一個人綁架(kidnap)了。”當時,我不費吹灰之力就記住了它。

以上兩種,比較常見,它們的靈活運用可以解決很大一部分單詞記憶任務。

 

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